INSPECTION DE L

INSPECTION DE L'EDUCATION NATIONALE DE RENNES SUD

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PLAN D'ANIMATION ET DE FORMATION DE CIRCONSCRIPTION

ANNEE SCOLAIRE 2004-2005

N°	Intitulé	Descriptif sommaire	Responsables	Public visé	Date	Lieu	Heure
Animations relevant du Plan de prévention de l’illettrisme
1	La maîtrise de l’oral	Etablir des progressions en langue orale : Expériences corporelles et langage oral	G.Louvel	C1	Mardi 12 avril 2005	Rennes sud	17h
2	Parler, dire, expliquer, raconter, écrire avec les TICE	Favoriser et développer l’apprentissage de la langue avec l’outil multimédia, support de langue orale, instrument de communication et de création : parler sur des images, dire une comptine, raconter une histoire, rendre compte d’une activité … Présentation et mise en situation d’activités de classe.	G.Caillou	Cycle1	Mercredi 24 novembre 2004	E.R.P.L 15, bd du Portugal Rennes	9h
3	Parler , lire et écrire en mathématiques	Les livres à compter Quelle place leur donner ? Comment contribuent-ils à la formation des concepts mathématiques ?Quels contenus mathématiques ? Pour viser quels apprentissages ?	P. Raoul	C1/C2	Mardi 8 mars 2005	Rennes sud	17h
4	Parler, lire, écrire en EPS	Mettre en place des activités d’orientation en lien avec le domaine de la langue	G. Louvel	C1/C2	Mardi 15 mars 2005	Rennes Sud	17h
5	La maîtrise de l’oral	Etablir des progressions en langue orale : Parler à partir du mouvement, des images. Structurer et augmenter le vocabulaire	G.Louvel	C2	Mardi 29 mars 2005	Rennes Sud	17h
6	Observation réfléchie de la langue	…ou mode d’approche d’une méthode d’apprentissage dans des situations de lecture, de production écrite, d’expression orale Observer : Quoi ? Comment ? Quelles activités ? Quels outils ? Quelles démarches ? Quelles notions spécifiques ? Quelle pédagogie ?	P. Raoul	C2	Mardi 12 avril 2005	Rennes sud	17h
7	Le cahier d’expériences : écrits collectifs, écrits individuels	Reprise en partie des animations des 22 et 23 janvier 2002 Outil scientifique, outil éducatif. -Comment le mettre en place ? Comment aider les élèves à l’apprentissage ?( Du dessin libre à l’observation, au schéma. Le texte explicatif ) Articuler le travail de l’écrit avec la réalité concrète de l’expérimentation	P. Raoul	C2/C3	Jeudi 13 janvier 2005	Rennes sud	17h
8	La littérature : ses enjeux.	Comment construire un parcours littéraire permettant aux élèves quittant l’école élémentaire de partager des références culturelles communes.	JY Aubry G Louvel	C3	Mercredi 15 décembre 2004	Rennes sud	9h
9	Observation réfléchie de la langue	…ou mode d’approche d’une méthode d’apprentissage dans des situations de lecture, de production écrite, d’expression orale Observer : Quoi ? Comment ? Quelles activités ? Quels outils ? Quelles démarches ? Quelles notions spécifiques ? Quelle pédagogie ?	P. Raoul	C3	Jeudi 14 avril 2005	Rennes sud	17h
10	Lire, écrire en géographie	Textes, images, cartes, schémas, tableaux, plans, paysages…	JY Aubry	C3	Mars ou avril 2005 selon les disponibilités du formateur spécialisé pressenti	Rennes sud
11	Parler, lire, écrire en EPS	Mettre en place des activités d’orientation en lien avec le domaine de la langue	G. Louvel	C3	Mardi 22 mars 2005	Rennes Sud	17h
12	Parler, lire, écrire en mathématiques	- Albums mathématiques : Analyse de " La malédiction des maths " de J.Sciezka et de " Maths sans échec " de G.Tang pour réfléchir au statut des questions en maths et aux données numériques - Des écrits pour représenter des figures géométriques Mise en situation, rédaction d’un programme de construction, analyse des figures et des écrits	P. Raoul	C3	Jeudi 10 mars 2005	Rennes sud	17h
13	Lecture et TICE	Le multimédia peut-il aider à la compréhension ? - Conférence donnée dans le cadre du forum des TICE : " texte, image, son : l’enfant au cœur du plurimédia " et portant sur le traitement cognitif des documents multimédias : co-référenciation texte-illustration, redondance des informations orales et écrites, influence des sons…	E. Jamet	Tous cycles	Mercredi 20 octobre 2004	Lycée Coëtlogon Rennes	9h
Action culturelle : Musique, danse et arts visuels (voir note en fin de document)
14	Arts visuels	Le cinéma, objet culturel : quelle éducation à l’image ?	J.Dilhuit	Tout cycle	Mardi 9 novembre 2004	Rennes Sud	17h
15	Arts visuels	Comment le dessin, axe fondateur de la pratique, peut être associé à d’autres formes d’expression, à d’autres langages ?	M.Bodin C.Jehlil	Tout cycle	Mercredi 24 novembre 2004	Rennes Sud	9h
16	Arts visuels	Comment utiliser le dessin comme outil d’appropriation d’un espace culturel ou d’un support artistique ?	M.Bodin C.Jehlil J Dilhuit	Tout cycle	Mercredi 30 mars 2005	Rennes Sud et parcours	9h
17	Education musicale	Univers sonores et pratiques d’enregistrement	P.Fournier C. Debus	Tout cycle	Mercredi 2 février 2005	Rennes Sud	9h
18	Education musicale	Voix parlée, voix chantée, des voix pour jouer	P.Fournier C. Debus	Tout cycle	Mercredi 12 janvier 2005	Rennes Sud	9h
19	Danse	Qu’est ce que la danse à l’école ?	G.Louvel	Tout cycle	Mardi 23 novembre 2004	Rennes Sud	17h
20	Danse	Comment le corporel dansé peut être associé à d’autre formes d’expressions poétiques, à d’autres langages artistiques ?	G.Louvel	Tout cycle	Mercredi 26 janvier 2005	Rennes sud	9h
Autres propositions
21	Intégration des enfants en situation de handicap	Guide : projet, auxiliaire de vie scolaire, textes réglementaires …	M. André	C1/C2	Mardi 14 décembre 2004	Rennes Sud	17 h
22	EPS	Activités aquatiques : comment utiliser l’aménagement et le petit matériel avec les enfants de grande section ?	B. Leroux /G. Louvel	Grande Section	Mercredi 9 février 2005	Piscine de Bréquigny	9h
23	Evaluation CE2	Mise en place et utilisation de J’ADE Rentrée des résultats aux évaluations de la classe Remarque : apporter une disquette vierge pour chaque classe de CE2	P. Raoul	Ensemble des maîtres de CE2	Mercredi 29 septembre 2004	Espace Ressources P. Lafaye Bd du Portugal	9h
24	Visite d’établissement spécialisé	IME Tryskell	M. André	C2 10 personnes	Mercredi 19 janvier 2005	IME Tryskell	9h
25	Evaluation CE2	Exploitation des résultats aux EVA CE2	P.Raoul	Ensemble des maîtres de CE2	Mardi 5 octobre 2004	Espace Ressources P. Lafaye Bd du Portugal	17h
26	Aide aux apprentissages et à l’évaluation des élèves en GS et CP	Objectifs visés, modalités de mise en œuvre (calendrier, choix des items …), utilisation des résultats).	JP. Martin	C2	Mercredi 1^er décembre 2004	Rennes Sud	9h
27	Mathématiques : Calcul mental	- Comment aider les élèves à élaborer les bases du calcul mental , notamment lors de calcul réfléchi ? Quelle progression pour son apprentissage ? Quels supports d’activités ? - Le calcul mental et les compétences transversales	P. Raoul	C2	Mardi 22 mars 2005	Rennes sud	17h
28	TICE : le B2i	Comment évaluer les compétences du B2i (brevet informatique et Internet) dans le cadre de l’enseignement des disciplines ? Comment favoriser l’auto-évaluation de l’élève, valoriser ses connaissances et lui permettre de situer dans une programmation ? Présentation et prise en main d’un outil : le " B2iprim "	G Caillou	Cycles 2 et 3	Mercredi 1^er décembre 2004	ERPL 15, bd du Portugal Rennes	9h
29	Education aux médias et à la citoyenneté	Education critique au média Internet et aux risques liés à son usage : explorer Internet, s’informer avec Internet, apprendre à naviguer en toute responsabilité... avec le programme EDUCAUNET. Présentation et mise en situation d’activités pédagogiques.	G. Caillou	Cycles 2 et 3	Mercredi 9 février 2005	ERPL 15, bd du Portugal Rennes	9 h
30	Visite d’établissement Spécialisé	SEGPA Binquenais : Rencontre avec les équipes de cet établissement Information sur le parcours des élèves	M. André	C3	Mercredi 16 mars 2005	Collège Binquenais	9 h
31	Visite d’établissement Spécialisé	SEGPA Hautes Ourmes : Rencontre avec les équipes de cet établissement Information sur le parcours des élèves	M. André	C3	Mercredi 9 mars 2005	Collège Hautes Ourmes	9 h
32	Mathématiques : calcul mental	- Procédures des élèves et analyses/ Typologie des erreurs les plus fréquentes/ Représentations du nombre - Quelle pédagogie pour améliorer : mémoires , anticipation, organisation et traitements des calculs ? - Le calcul mental et les compétences transversales	P. Raoul	C3	Jeudi 24 mars 2005	Rennes sud	17h
33	Activités aquatiques	Préparation du projet pédagogique et des unités d’apprentissage (2 sessions chacune trois semaines avant le début de l’activité)	G. Louvel	Enseignants venant à la piscine avec leurs classes	Mercredi 3 novembre 2004 et Mercredi 2 mars 2005	Piscine de Bréquigny	9h
34	AFPS	Formation validante, effectuée par une personne agréée pour la délivrance de l’attestation.	Mme Aquet (infirmière de l’éducation nationale)	Tous cycles En fonction du nombre de demandes, le nombre d’inscrits par école pourra être limité. Nombre total de participants : *10 au maximum*	3 mercredis après-midi de 13h30 à 17h30 en février -mars 2005 (1 sur temps d’animation, 2 sur temps personnel) ATTENTION ! La participation aux trois séances est obligatoire pour la validation de la formation et la délivrance de l’attestation	Collège des Hautes-Ourmes
35	ZEP et dispositifs contractuels	Information sur les différents dispositifs contractuels (CEL, Contrat ville, CLS, veille éducative…)	M. Massot	Tout cycle	Mercredi 13 octobre 2004	Rennes Sud	9h30/ 11h30
36	Animations, travaux effectués au sein de l’école	Compléter le tableau spécifique (récapitulatif par école des thèmes abordés et du nombre d’heures effectuées par chaque enseignant)

Les animations relevant de l’action culturelle sont organisées sous forme de modules de deux actions liées.

Musique : actions 15 et 16

Danse : actions 17 et 18

Hors Plan de formation de circonscription :

Possibilité sera offerte d’assister à deux spectacles (l’un musical, l’autre chorégraphique), à tarif préférentiel, qui seront ensuite commentés du point de vue de l’utilisation pédagogique qui peut être faite de ce type de manifestation. (mercredi 16 mars 2005 pour la musique, mercredi 6 avril 2005 pour la danse).

Plan de formation de circonscription

Rennes Sud

Mode d'emploi

1. Les animations pédagogiques proposées sont à prendre sur les douze prévues par la réglementation. Elles sont une obligation de service et sont soumises en temps que telles aux mêmes dispositions que le service devant élèves.

2. L'inscription se fait à l'aide du bulletin joint au tableau de présentation. Je rappelle que cette inscription vaut engagement de participation à l'atelier choisi.

3. Seules seront autorisées les absences exceptionnelles, selon la procédure habituelle.

4. Il n’est pas prévu de conférence commune. La possibilité pour les équipes d’école de réserver quelques heures sur ces temps d’animation pour leurs travaux propres sera éventuellement ouverte. Les enseignants concernés veilleront cependant à renseigner le tableau en indiquant le thème des travaux envisagés. Ils me rendront compte des travaux effectués.

Le travail de saisie et de traitement des choix individuels est long et complexe. J’attends de chacun d’entre vous qu’il remplisse avec précision le bordereau de retour, en utilisant uniquement celui joint au tableau des animations. Cela évite les erreurs et une perte de temps préjudiciable à tous, car génératrice de retard dans la confirmation des choix individuels.

J’insiste sur la nécessité de respecter la date de retour, le début de saisie des choix étant prévu dès le 5 novembre, et doit pouvoir, si chacun est ponctuel être achevée le 12 novembre.

L'IEN Rennes Sud

Jean-Yves Aubry

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